Imagina que creamos una lista de palabras inventadas sin ningun significado en particular: Ton, Sin, Cas, Per, Mun... Imagina ahora que repetimos esta lista tantas veces que logramos memorizarla. De seguro podrías decirme de memoria qué palabra está después de Per y cuál está antes de Cas, pero todo ello sin entender un gramo de sentido. Algo similar sucede con la enseñanza del antecesor y sucesor de un número como el determinar qué "número" está "antes" o "después de" otro.
Te invito a ver en este video cómo se explica mediante otro ejemplo la necesidad de promover en los estudiantes el establecimiento de relaciones aditivas entre los números.